De coole cowboy 1

groep 1-2

We gaan uit het boek de Coole cowboy werken.

Ridders en cowboys ontmoeten elkaar in een fantasiewereld

en er wordt ook nog in getoverd!

Gelukkig komt alles op het laatst toch nog goed. 

Het boek wordt gebruikt in de aanloop naar een schoolfeest.

De coole cowboy gaat over cowboys en indianen

 én ridders en prinsessen

Voor elk wat wils... dus.

Het boek laat ik een beetje links liggen,

daar kan ik niet zoveel mee.

Ik vertel een algemeen verhaal over cowboys.

(over indianen zijn al meerdere lesjes)

Het leven van de pioniers in het wilde westen
die hun American dream achterna gingen

is nog het best bewaard gebleven in Wyoming.

We gaan vandaag een cowboy tekenen.

Een cowboy heeft altijd een cowboyhoed op

om zijn ogen te beschermen tegen de zon

en een zakdoek om zijn hals.

Die zakdoek kan hij voor zijn mond doen

 als het erg stoffig is onderweg.

De cowboyhoed staat al op het blaadje.
De kinderen gaan vandaag hun eigen gezicht? tekenen
dat onder de hoed uitkomt
hieronder met een zakdoek voor de mond:



Tekeningen van de jongste kinderen:

Met een cactus op de achtergrond:

Er waren ook cowgirls:

Schoolrijp??

De onderstaande tekenopdracht zou kunnen helpen om te bepalen 
of een kind biologisch gezien klaar is om te leren lezen.
Omdat ik van alles verzamelen rondom tekenen
heb ik de opdracht uitgeprobeerd.

Het lijkt een eenvoudige test om te bepalen
of een kind biologisch gezien

 klaar is om te leren lezen.

Je neemt twee doorzichtige flesjes of glazen

 en vult die met gekleurde limonade. 

Een van de flesjes houd je scheef onder een hoek van 45 graden. 

Vervolgens vraag je het kind de limonade
 in de lege flesjes op het papier te tekenen.

De opdracht is klassikaal gedaan.
Er is 1 flesje recht en schuin gehouden 
om het vloeistof niveau te laten zien 
terwijl de kinderen in de kring zaten (niet 1op1).
Misschien maakt dat nog verschil?

Een kind dat nog niet toe is aan lezen 

zal de streep in het schuine flesje 

niet horizontaal maar schuin of verticaal tekenen. 

Een kind dat wel toe is aan lezen

 – rond 6,5 jaar – 

zal beide lijnen horizontaal tekenen. 

Een vergelijkbaar testje kun je doen door een kind 

drie bomen op een helling te laten tekenen. 

Tekent het de bomen loodrecht naar boven,

 dan is zijn brein klaar voor het lezen. 

Tekent hij de bomen nog schuin op de helling 

dan moet hij nog even wachten met het leren lezen.

De praktijk is wat weerbarstiger dan de theorie...
want er gebeurde van alles.
Kinderen maakten elkaars tekening na
en tekenden allebei de limonade de verkeerde kant op:

Ze tekenen wel goede bomen 

maar geen goede limonade:

Dit kind uit groep 2 blijft nog een jaartje kleuteren

omdat zijn gewone werk te zwak is 

maar deze opdracht is goed gemaakt:

De opdracht geeft ook een mogelijkheid

om naar de bomen te kijken:

Hoe stevig staat een kind?

Kijk naar de dikte van de stammen

en of ze goed in de grond staan.

Hoe ziet de bladerkroon eruit ed.

De les is ook in groep 1 gegeven,

net op school:

Het tekenen van de bomen kan nog een probleem zijn.

De kinderen weten soms niet goed 

hoe ze een boom kunnen tekenen.

Voor deze opdracht zijn 2 stokjes 

met daarop een wolkje in principe genoeg.

Als de opdracht is gemaakt 

mag er nog wat bij getekend worden:

Over deze leerling zijn geen twijfels:

Te vroeg lezen

We willen graag dat kinderen gaan lezen
maar te vroeg leren lezen is niet goed.

Begin je te vroeg met lezen 

dan is de kans groot dat je het kind frustreert.

– je laat hem namelijk iets doen wat hij biologisch nog niet kan –   

Je loopt ook het risico dat hij dyslectisch wordt. 

Het brein maakt verbindingen met uitlopers van zenuwcellen

 die niets met lezen of schrijven te maken hebben.

Als een kind uit zichzelf al met letters en lezen

 bezig is laat hem dan gaan

maar vestig er niet zo veel aandacht op. 

Leer het zijn naam schrijven 

en zonodig een ander zelfgekozen woord. 

Verbeter hem niet als hij fouten maakt. 

In deze fase zijn ze de letters nog echt aan het tekenen, 

niet aan het schrijven. 

Hetzelfde geldt voor een kind dat spontaan leert lezen. 

Vraag je af of het echt uit het kind zelf komt

of dat ouders graag zien 

 dat hun kind al kan schrijven of al woordjes leest? 

Als je kind zelf graag met letters aan de gang wil 

dan is het prima.

Zit je kind in groep 3 

en het lezen en schrijven gaat nog niet lekker 

neem om te beginnen een eenvoudig testje af met de bomen

 of met de rechte en schuine flesjes uit de volgende blog. 

Blijkt het kind die testjes nog niet goed te doen 

(dit zeg je natuurlijk niet tegen het kind!), 

stimuleer hem dan dingen te doen 

die hem goed voorbereiden op het leren lezen. 

Doe rijmspelletjes, lees veel voor,

laat het kind veel tekenen en kleuren.

én laat je niet gek maken 

Kan je kleuters leren lezen en schrijven?

Het is al een ouder artikel 

maar ik kwam het recent tegen op facebook.

Het artikel gaat over het de theorie van Jean Piaget.

Hij stelt dat kinderen zich ontwikkelen in fasen.

Dat er een biologisch ontwikkelingsproces is

en dat kinderen pas iets nieuws kunnen leren

 als hun hersenen daar klaar voor zijn.

Huidige pedagogen denken daar anders over

Zij denken dat de kennis die kinderen op doen, 

geleidelijk wordt verzameld in de omgeving

 en dat kinderen het leren begrijpen 

door na te doen en door te oefenen.  

De leeftijd speelt volgens deze wetenschappers geen rol. 

Hoe eerder hoe beter, is tegenwoordig het devies. 

Vandaar dat kinderen in tegenstelling tot vroeger, 

in de kleuterklas vaak al lees en schrijfonderwijs krijgen.

De psycholoog  Ewald Vervaet is niet blij met deze ontwikkeling.

 ‘Als je een kind dat biologisch gezien nog niet toe is aan lezen

 toch al probeert te leren lezen vergroot je de kans 

dat het dyslectisch wordt 

of dat het andere lees- en schrijfproblemen krijgt.’

Moeten we terug naar de kleuterklas van vroeger, 

waar het echt een taboe was 

om al voor je zesde met leesonderwijs te beginnen?

Schrijven??

Op facebook was dit voorjaar

de discussie gaande over het leren schrijven.

Waarom zouden kinderen nog leren schrijven?  

Door het steeds meer gebruik maken van computers en tablets

 heeft dat toch helemaal geen zin?

Er is ook een discussie gaande 

of we kinderen beter het blokschrift kunnen aanleren of niet. 

Beide discussie zijn ontstaan

 omdat het handschrift van kinderen achteruitgaat.
zie ook hier

In Nederland wordt heel veel gewerkt met de schrijfmethode

Pennestreken van Zwijssen.

In dit artikel vraagt men zich af hoe veilig die methode is,

of het dyslectie in de hand werkt 

en of kinderen wel leesbaar leren schrijven.

In Vlaanderen wordt door 70% van de scholen 
schrijfdans gebruikt bij de kleuters.
Schrijfdans is een methode 

die kleuters zou voorbereiden op het schrijven.

Veel mensen zijn enthousiast.

er zijn maar weinig tegengeluiden

Deze veel gebruikte methodes 
om kinderen netjes te leren schrijven
hebben kennelijk weinig effect?

Onze tekenlessen zijn wel ontstaan uit het schrijfdans.

We begonnen in groep 3 met schrijfdans

maar zijn daar om redenen die genoemd zijn

 in het bovenstaande artikel vanaf gestapt.

Stichting Schrift heeft onderzoek gedaan naar 

het leren schrijven van jonge kinderen.

Ze hebben een schrijfmethode ontwikkeld 

om kinderen netjes te leren schrijven.

De inzichten van Stichting Schrift 

zijn meegenomen in deze tekenlessen.

Oefening baart kunst 

daarom tekenen we wekelijks voor ongeveer een half uur.

Gelukkig geven deze scholen alle ruimte om te tekenen.

De laatste tekenles voor groep 3

De laatste tekenles van een schooljaar

komt altijd eerder dan gedacht.

De laatste weken zijn druk met de avondvierdaagse,

de juffen verjaardagen, schoolreisjes en de musical.

De tekenles schiet er dan bij in 

zodat ik 2 weken eerder ophou dan de kinderen.

Groep 3 heeft drie jaar getekend

en ik ga niet mee naar groep 4.

Op de laatste tekenles krijg ik van de juffen 

daarom een boekje met bedankjes.

De boekjes zijn ieder jaar verschillend 

maar dit jaar was het een intressant boekje.

Ieder kind heeft een bladzijde in het boekje getekend.

Ze stellen zichzelf eerst netjes voor met een zelfportret

en ik zie gelijk ook een paar mooie handschriften:

De tweede opdracht in het boekje is de vraag:

Wat was de leukste tekenles.

Antwoorden die regelmatig terug kwamen waren,

De mooiste vis van de zee:

en dan vooral de vis die je kan vouwen. 

De machine:

De luie 8:

De cowboys:

Pasen:

Vaderdag:

Halloween:

Vuurwerk:

Ook de uil kwam een paar keer terug.

Tot slot konden de kinderen nog iets tegen me zeggen.

Hieronder nog een mooie: Bedankt...

Gelukkig was ik de favoriete juf: