Gaatjes

groep 1,2

We zijn bezig met het boek: Er zit een gat in mijn emmer.

We hebben inmiddels de 3 tekenopdrachten gemaakt.
Heel veel meer is er niet te halen uit het boek.

Deze school werkt vaak wat langer door met een thema.

Nu zelfs 6 weken omdat moederdag

de schoolreis en de schoolfotograaf

in de dezelfde periode vallen.

De leerkracht heeft het thema gaatjes wat verder uitgewerkt.
Ze heeft een knutselwerkje gemaakt met gaatjes.

Gaatjes zijn hartstikke boeiend voor de kleuters.

Als je er op googled en op pinterest

komen er fantastische ideeën voorbij.

Het lijkt er op dat je gemakkelijk een paar weken 

met gaatjes kunt vullen.

Er zijn naast bv. het boek: Rupsje nooit genoeg,

een aantal andere boeken over gaatjes.

    

Wat is een gaatje?

Een gaatje is eigenlijk niets, het is lucht.

We bespreken waar gaatjes goed voor zijn.

Er zitten gaatjes in allerlei gebruiksvoorwerpen.

Ik heb wat bij me om te laten zien:

een trechter, een zeef, een knoop, een kraal, een vaas, een wc rolletje, ed.

We hebben gaatjes in ons hoofd, je neus, oren, ogen, mond en k*nd.

Maar hoe zit het met gaatjes in je tanden, of in je oren voor oorbellen?

We hebben gaatjes in onze kleren, denk aan knoopsgaten,

gaten waar je hoofd en armen door kunnen, dat zijn gaten die er horen

maar hoe zit het als je een gat in je broek valt?

In het lokaal zitten ook gaten, denk aan de deur en ramen.

Als die gaten er niet in zaten kon je het lokaal niet gebruiken.

De kinderen luisteren geboeid en ontdekken gaandeweg

zelf allerlei nieuwe gaten en gaatjes.

Er staat vandaag niets op het papier.

We gaan vandaag zelf gaatjes maken.

Dat blijkt voor sommige kinderen een dingetje 

want hoe doe je dat precies?

Ik doe voor dat je met de punt van het potlood in het papier kan prikken,

ze kunnen dan een beetje frutten 

en het gat groter maken door te scheuren.

De kinderen gaan het experiment aan.

Als ze een paar gaten gemaakt hebben

kunnen ze met potlood om de gaten heen kleuren

of de gaten verbinden.

De resultaten gaan we niet inlijsten

maar toch is er enthousiast gewerkt: 

Er zit een gat in mijn emmer 3

groep 1-2

Het gaat hard regenen.

De bloemen hebben in korte tijd genoeg water gekregen

en staan er weer fris en stevig bij.

Egel krijgt als dank voor het helpen

een bosje bloemen mee naar huis

maar waar gaat hij de bloemen inzetten?

Dan blijkt dat hij nog een emmer thuis heeft.

En beer?... Beer voelt zich duidelijk een beetje in de maling genomen.

We gaan vandaag streepjes tekenen in de randen van de emmer.

Neerhalen zijn de belangrijkste letteronderdelen.

Het is een arceer oefening.

Er mogen natuurlijk bloemen in de emmer getekend worden,

De emmer kan worden ingekleurd:

Beer hoort erbij en egel:

Er zit een gat in mijn emmer 2

groep 1-2

Beer en egel willen de emmer repareren met strootjes.

De strootjes zijn te lang.

De strootjes moeten kleiner geknipt worden

maar dan blijkt de schaar te bot.

Beer en egel zoek een grote steen.

Op een steen kan je de schaar slijpen, weet egel.

Ze hebben inmiddels een steen gevonden

maar dan hebben ze nog water nodig.

Hoe komen ze aan water als de emmer lek is?

Beer en egel zijn zo druk met oplossingen bedenken

dat ze niet door hebben dat er een donkere lucht aan komt.

Het gaat regenen...heel hard regenen.

Beer en egel gaan schuilen in de grot.

Wij gaan vandaag het riviertje tekenen dat ontstaan is door de regen.

We trekken de golfjes over.

Het is een oefening voor het golfje van de letter r.

We gaan extra stenen tekenen.

Het is een oefening uit het mandala tekenen.

We tekenen gesloten ronde vormen.

In het mandala tekenen is dit een oefening voor de fijne motoriek:

Het is een oefening voor kleine flexibele bewegingen.

De vormen mogen elkaar niet raken en kruisen.

De lijn wordt gesloten waardoor er een binnen en een buitenkant ontstaat.

Beer en egel mogen worden ingekleurd.

Er mag nog weer wat bijgetekend worden.

Het is feest want het regent:

De grot van beer:

Regen en bloemen:

Er zit een gat in mijn emmer 1.

groep 1-2

Er zit een gat in mijn emmer van Ingrid en Dieter Schubert

is een boek waaruit gewerkt werd in de kinderboekenweek 2015

De leerkracht  is heel enthousiast  over het bijbehorende lespakket.

De tekeningen in het boek zijn prachtig, het verhaal is leuk.

We maken een tekening 
over het eerste gedeelte van het verhaal.

Op een mooie zonnige dag zit beer voor zijn hol.

De grasklokjes zijn verlept.

Beer wil ze water geven maar zijn emmer is lek.
Wat nu?

Het thema is: oplossingen bedenken.

Op het blaadje staat beer die in de emmer kijkt.

De emmer is duidelijk kapot.

We gaan 10x de cirkel links om rond draaien aan de rand van de emmer.

Het is de oefening voor de letter O en het cijfer 0.

Daarna repareren we de emmer met horizontale en verticale lijnen

Er waren ook kinderen die zelf een andere oplossing bedachten:

Beer en egel mogen worden ingekleurd

En er mogen bloemen bij getekend worden:

En bomen: