De Olympische winterspelen.

groep 1-2

Alle groepen besteden aandacht aan de Olympische winterspelen.

De kleuters doen ook mee aan het thema 

al gaan ze er niet heel diep op in.

voetballen

3000 jaar geleden werden al sportwedstrijden gehouden
                           ter ere van de God Zeus in de Griekse tempelplaats: Olympia.                             Er mochten toen alleen mannen mee doen.

rennen

                              
                            In 1896 zijn de Olympische spelen nieuw leven ingeblazen.                                     Men wilde in die tijd het sporten onder jonge mensen stimuleren
Meedoen was belangrijker dan winnen ;)

                                                                                   

Pierre de Coubertin ontwierp het logo van de Olympische Spelen in 1913  . 

De vijf ringen symboliseren de vijf werelddelen, 

passie, vertrouwen, overwinning, ethiek en sportiviteit. 

De kleuren staan voor de kleuren in de vlaggen 

van de landen die meedoen.

Alleen de beste sporters van een land

mogen mee naar de Olympische spelen.

Paardrijden.

Zit je al op een sport? Welke?

Waar ben je goed in?

Dat zijn de vragen deze keer.

Zwemmen.

Ik wil het logo van de spelen onder de aandacht van de kinderen brengen.

Op het papier staan de 5 ringen met een stip in de juiste kleur.

We trekken de ringen 10x links om.

Het is een oefening voor het schrijven van de letter O en het cijfer 0.

De kinderen kennen de oefening. 

voetballen.

De tekening mag worden afgemaakt met een sport waar je goed in bent.

Voetbal:

Klimmen:

 Fietsen:

Een variatie op de opdracht:

Een eerste teken poging:

De werktekening:

De fakkel

groep 1-2

De Olympische winterspelen komen eraan.

Ze worden gehouden in Beijing

en dat is samen met corona een spannende combinatie.

 De olympische vlam ontsteken 

is een belangrijk onderdeel 

bij de opening van de spelen.

Dat was dit jaar een sobere plechtigheid.

Ik ben nog steeds niet op school

en herhaal daarom de opdrachten voor de olympische winterspelen.

De Olympische Spelen werden 3000 jaar geleden 

voor het eerst gehouden in Olympia.

In Olympia staat het oude heiligdom voor de god Zeus.

Er kwam in die tijd nog geen vuur aan te pas.

In 1928 bij de Olympische spelen in Amsterdam 

werd het ontsteken van het vuur een onderdeel van de ceremonie.

 Jan Wils de Nederlandse architect die

 verantwoordelijk was voor het Olympisch stadion kwam met het idee.

Hitler maakte er in 1936 met de Spelen in Berlijn een heel spektakel van.

Toen ontstond het idee van de fakkeltocht vanuit Olympia.

Helemaal uit de lucht gegrepen is het niet. 

Er is een link met vuur en de griekse mythologie. 

Dit vertellen we allemaal niet aan de kinderen.

Ik vertel wel dat de fakkel in Olympia aangestoken wordt 

en dat hardlopers hem dmv een estafetteloop

 naar de plaats van bestemming brengen.

In 2013 ging de vlam mee de ruimte in.

Russische kosmonauten hebben de vlam meegenomen op hun reis.

De fakkel is zelfs even buiten de capsule geweest 

voor een ruimte wandeling.

Wie vind sporten leuk?

Welke sporten doen de kinderen al?

Dat zijn de vragen.

Als je heel goed kan sporten en je bent de beste van Nederland 

dan mag je mee naar de Olympische spelen.

We gaan vandaag een arceer opdracht maken.

Er zijn streepjes in de fakkel verwerkt, kruisjes en driehoekjes.

De fakkel mag helemaal opgevuld worden.

We gaan vandaag werken met een fineliner.

Ik heb de fineliners nog niet eerder gebruikt voor de kleuters.

Kunnen kleuters zo precies werken??

Ja hoor!!!

De kinderen hebben goed zitten werken,

 zelfs de aller jongsten hadden leuke resultaten:

De tekening mag worden afgemaakt met vuur

en een sporter die de fakkel draagt.

De werktekening:

Wil je de fakkel knutselen?

Kinderen geven tekens

 

Kinderen tekenen bewust of onbewust wat hen bezig houd.
Als je een kindertekening kan interpreteren 
dan geeft dat een extra informatie over het kind.

Afgelopen week haalde een kindertekening zelfs de krant.

Een moeder vertelt op de social media 
dat ze een oproep kreeg van de school van haar kinderen 
om te komen praten.

Na wat inleidende beleefdheden kwam de juf ter zake. 
Het kind van de moeder had een tekening gemaakt 
waar de juf zich zorgen over maakte. 
Toen de juf de tekening tevoorschijn haalde 
bleek de verklaring eenvoudig: 
het gezin was met kerstmis wezen snorkelen op de Bahama's.

Een tekening geeft altijd de gelegenheid om vragen te stellen 
en dat deed deze leerkracht ook.
Gelukkig is er in dit geval niets bijzonders aan de hand. 
Het is een goed teken dat de leerkracht allert is.

Gerhard Richter

Hoe kunnen we het werk van diverse kunstenaars 

vertalen naar kunstopdrachten voor kleuters?

Gerhard Richter (1932) is een Duitse kunstenaar.

Hij schildert al vanaf zijn vroegste jeugd.

Hij is de duurste en meest invloedrijke hedendaagse levende kunstenaar.

In 1949 begon hij met een opleiding als decoratieschilder in de DDR

Daar ging hij ook naar de kunstacademie,

Hij vluchtte in 1961 vanuit de DDR naar west duitsland.

Zijn vroegste werk is daarmee verloren gegaan.

Ook in west duitsland volgde hij lessen aan de kunstacademie.

Een keerpunt in Richters carrière kwam doordat hij werk zag

van Jackson Pollock, Jean Fautrier en Lucio Fontana.

Vrijheid is een belangrijk thema in zijn werk.

Richter beperkte zich niet tot één stijl of onderwerp. 

Hij maakt stillevens, portretten en landschappen.

Zijn werk is zeer veelzijdig 

en niet makkelijk in een hokje te stoppen.

Foto’s zijn een grote inspiratiebron voor Gerhard Richter.

Op zijn vlucht naar West-Europa nam hij één fotoalbum mee. 

Een aantal foto’s daaruit vormden later de basis voor schilderijen.

 Later begon hij foto’s te verzamelen,

Hij noemt zijn verzameling Atlas

Het gebruik van foto's in zijn kunst was een belangrijke stap voor Richter, 

Hij beschilderde de foto's met verf.

In 2007 maakt hij het opvallende werk 4900 Farben.

Het werk bestaat uit 4900 gekleurde vierkanten

die samengesteld zijn uit blokken van 5x5 vierkanten.

De blokken kunnen willekeurig samengevoegd worden

tot een groot blok van 100 gekleurde vierkanten

of kleinere blokken.

Toeval is belangrijk.

"Het meest mysterieuze is eigenlijk

waarom het werk blijft intrigeren"

Richter exposeert de vierkanten de ene keer los

de volgende keer worden ze weer anders aan elkaar gekoppeld,

waardoor je een eindeloos aantal

verschillende tentoonstellingen kunt organiseren.

 

Hij maakte ook glas in loodramen in deze stijl:

 

Hoe kan je het werk van Gerhard Richter gebruiken bij de kleuters?

Je kan met de kinderen natuurlijk een foto overschilderen.

Juf Femke heeft een les gedaan over Gerhard Richter 

en zijn vierkanten:

Geef de kinderen een vel met vierkanten.

Laat het lot de kleur bepalen voor elk vierkant.

Gebruik een kleurendobbelsteen 

of een gewone dobbelsteen waarbij elk cijfer een kleur heeft.

De kinderen kunnen zelf bepalen welk getal welke kleur heeft.

Zorg voor nieuwe viltsstiften/fineliners

Hoe mooier de vlakken worden ingekleurd

 hoe mooier het gemeenschappelijke kunstwerk.

Zo kan je met de klas of met de hele school 

bv bij een lustrum 

een gezamelijk kunstwerk maken.

Je kan een kerkraam inkleuren:

 

Geef de vlakken van de dobbelsteen elk een andere kleur:

100 vlakken

of 25 Vlakken

Fotografeer de kinderen in een schilderskiel 

voor het gezamelijke vierkanten kunstwerk

We hebben ooit voor een lustrumfeest

de saaie bakstenen muur in de gymzaal beschildert.

Ieder kind, die toen op school zat, heeft 1 steen beschildert.

Je kan als je weet hoeveel kinderen op school zitten

uittellen hoe groot het vlak wordt dat nodig is 

en dat gedeelte afplakken.

Je kan de dobbelsteen gebruiken voor het toeval effect.