Frozen 1: Elza

groep 1-2

We gaan werken over de film Frozen 1.

De kinderen vinden het helemaal geweldig.

Het is een erg leuk thema zo midden in de winter

zeker als sneeuw en ijs op zich laten wachten.

De kleuters kennen de film beter dan ik.

Ik heb de film 1x gezien en vond het verhaal nogal ingewikkeld

maar de kinderen hebben er blijkbaar geen moeite mee.

Elza kan toveren, ze tovert met ijs en sneeuw.

Ze beheerst haar toverkunsten niet goed 

daardoor komt ze in moeilijkheden.

Met een daad van echte liefde komt tenslotte alles goed.

Ik laat het verhaal voor wat het is

Ik vraag alleen hoe de prinsesjes heten

 en in welk land ze wonen.

Dat wisten de kinderen wel.

Ik heb een paar foto's van sneeuwvlokjes bij me

uit het boek 'Snowflakes' van Kenneth Libbrecht.

Hier is een filmpje over het ontstaan van sneeuwvlokjes

want dáár gaan we vandaag een tekening over maken.

Elza staat in een haar bekende toverhouding op het papier.

Er staan sneeuwkristallen aan de zijkant.

Elza heeft alleen een bovenlijfje

 en we gaan haar een mooie jurk aangeven.

De opdracht is al eerder bij het sprookje van Assepoester

 aan bod gekomen en werd daar goed gemaakt.

De sneeuwkristallen gaan we overtrekken.

Ik heb al vaker een opdracht met sneeuw uitgeprobeerd.

maar de kinderen maken nooit veel werk van de sneeuwvlokjes

daarom zet ik er nu een voorbeeldje bij.

De sneeuwkristallen lijken op de sterretjes.

Kinderen van ongeveer 6 jaar 'moeten'
 de sneeuwvlokjes/sterretjes kunnen tekenen.
Met 3 jaar kunnen de meeste kinderen een + tekenen en met 5 jaar een x
Beide tekens hebben te maken met het oversteken van de middellijn.
Niet alle kinderen in groep 1-2  kunnen de kristal/sterren maken.

We werken vandaag met winterkleuren:

Lichtblauw, donkerblauw, roze, paars, geel.

Zo blijven we ook een beetje in de sfeer van Frozen.

 

Olaf mag er bij getekend worden.

Er mogen meer sneeuwvlokjes bij.

Sneeuwvlokken

groep 3

Jaren geleden...
toen we net begonnen met de tekenlessen,

hebben we een paar keer in de winter
 "berijpte" sneeuwvlokken gemaakt met groep 3.

De leerkrachten hebben de opdracht weer opgepakt.

De resultaten hingen op het raam:

Er is veel informatie en een prachtig boek over sneeuwvlokken.

Dit boek is de inspiratiebron voor de opdracht.

De foto's in het boek doen denken aan de waterfoto's van Emoto.
Op het digibord kan je foto's van de sneeuwvlokken laten zien als voorbeeld. 

Hoe maak je de berijpte sneeuwvlokken?
Water en dus ook sneeuwvlokken

 zijn eigenlijk opgebouwd uit 6 hoeken (ipv 8 zoals hier).

De 6 lijnen van de sneeuwvlok

 staan al op het blaadje en zijn blad vullend.

De kinderen gaan de sneeuwvlok mooier maken, 
Ze tekenen versieringen met vertakkingen ed.

Ze maken er hun eigen sneeuwvlok van.

Werk niet te gedetailleerd.

Geef ieder kind een stevige 
half doorzichtige insteekmap of insteekhoes.

Schuif het papier met de versierde sneeuwvlok in de insteekmap.

'Teken' met hobbylijm de sneeuwvlok over op het plastic.

Als de lijm nog nat is strooi je er ruim witte kristalsuiker over.

Druk de suiker een beetje aan en laat de lijm drogen.

Door het matte plastic en de suiker krijg je een ijs-effect.

Gebruik een nieuw flesje lijm: 

Het is voor de kinderen best zwaar

 om de lijm uit het flesje te knijpen.

Verder mogen ze van te voren de suiker wel proeven

maar later in combinatie met de lijm niet meer.

Ieder sneeuwvlokje is anders:
De resultaten:

Mannetje jas 1

groep 1-2

Mannetje jas is een prentenboek van Siep Postuma.

Het is een klein, mooi vorm gegeven boekje.

Het boek gaat over een mannetje die het altijd koud heeft.

In de herfst, in de winter, in de lente...
zelfs in de zomer, als buiten de zon schijnt. 

Altijd zit hij in zijn huisje naast zijn roodgloeiende kachels te bibberen. 

Maar op een dag kan hij er niet meer tegen. 

Hij wil het eindelijk eens een keer warm hebben.

 Hij kleed zich dik aan en hij gaat de deur uit...

Zolang de winter niet doorzet

 en sneeuw en ijs niet actueel zijn,

is dit boekje een mooie aanleiding 

om toch over de winter te praten.

Je kan een aantal kanten uit in het verhaal.

Het kan gaan over de winter 

maar ook over eenzaamheid en vriendschappen. 

Voorlopig volg ik voor de tekenlessen gewoon het verhaal.

Ik zoek ook vaak een manier in de tekenlessen

 om het verhaal benadrukken.

Op welke manieren kan je het warm krijgen?

Met winterkleren en met de kachel.

Op het blaadje staan 2 kachels. 

We gaan in de kachelpijpen streepjes zetten.

Het blaadje mag gedraaid worden zodat de streepjes

 van boven naar beneden getekend kunnen worden.

Streepjes zijn de belangrijkste letter onderdelen.

De streepjes gaan van lijn tot lijn en liefst niet erover heen.

In de kachel mag een lekker warm vuurtje getekend worden:

Of een extra kacheltje:

Daarna mag je jezelf tekenen met winterkleren aan:

Hier en daar verscheen op de tekeningen

een soort buizensysteem 

die de kachels met elkaar verbind:

Lekker aan het werk:

De sneeuwpop met de slee

groep 1-2

De sneeuw is inmiddels verdwenen

maar we gaan deze week nog wel even door met "de winter".

De school staat in een wijkje dat omringt is door dijken.

Die dijken zijn natuurlijk een mooie hellingen om vanaf te sleeën.

Dat werd dan ook volop gedaan toen er nog sneeuw lag.
De kinderen kunnen daardoor allemaal wel iets vertellen over het sleeën.

 

Mijn verhaal gaat over kinderen die van 'de berg' af sleeën.

Het is deze tekenopdracht maar dan zonder kikker.

 

Er zijn niet veel gelegenheden voor het tekenen van een spiraal.

Dit is een mooie mogelijkheid.

 

De spiraal is niet zo moeilijk.

Alle kinderen konden hem alleen maken.
één of twee kinderen per klas werden geholpen.
Er kan ook niet veel mis gaan met deze opdracht.




We tekenen de spiraal naar binnen en naar buiten.
Het is nog wel een secuur werkje.
De spiraal wordt leuker als je de kleuren afwisselt.
 
 

De kinderen op de slee mogen worden ingekleurd:

 

Er mogen natuurlijk meer kinderen op een slee getekend worden:

 

en een sneeuwpop:

 

Veel mensen bij de berg:

 extra sneeuwkristallen:

 

***

De sneeuwpop uit dit verhaal 
beleeft ook een avontuur met de slee.
Hij ziet kinderen met de slee spelen en wil meedoen.
Hij pikt een slee en dát wordt ontdekt.



Het lesje gaat oa over manieren.
Hoe vraag je netjes of je wat van een andere mag gebruiken?
Wat is het toverwoord?
We maakten dezelfde tekenopdracht.