Frozen 1: Elza

groep 1-2

We gaan werken over de film Frozen 1.

De kinderen vinden het helemaal geweldig.

Het is een erg leuk thema zo midden in de winter

zeker als sneeuw en ijs op zich laten wachten.

De kleuters kennen de film beter dan ik.

Ik heb de film 1x gezien en vond het verhaal nogal ingewikkeld

maar de kinderen hebben er blijkbaar geen moeite mee.

Elza kan toveren, ze tovert met ijs en sneeuw.

Ze beheerst haar toverkunsten niet goed 

daardoor komt ze in moeilijkheden.

Met een daad van echte liefde komt tenslotte alles goed.

Ik laat het verhaal voor wat het is

Ik vraag alleen hoe de prinsesjes heten

 en in welk land ze wonen.

Dat wisten de kinderen wel.

Ik heb een paar foto's van sneeuwvlokjes bij me

uit het boek 'Snowflakes' van Kenneth Libbrecht.

Hier is een filmpje over het ontstaan van sneeuwvlokjes

want dáár gaan we vandaag een tekening over maken.

Elza staat in een haar bekende toverhouding op het papier.

Er staan sneeuwkristallen aan de zijkant.

Elza heeft alleen een bovenlijfje

 en we gaan haar een mooie jurk aangeven.

De opdracht is al eerder bij het sprookje van Assepoester

 aan bod gekomen en werd daar goed gemaakt.

De sneeuwkristallen gaan we overtrekken.

Ik heb al vaker een opdracht met sneeuw uitgeprobeerd.

maar de kinderen maken nooit veel werk van de sneeuwvlokjes

daarom zet ik er nu een voorbeeldje bij.

De sneeuwkristallen lijken op de sterretjes.

Kinderen van ongeveer 6 jaar 'moeten'
 de sneeuwvlokjes/sterretjes kunnen tekenen.
Met 3 jaar kunnen de meeste kinderen een + tekenen en met 5 jaar een x
Beide tekens hebben te maken met het oversteken van de middellijn.
Niet alle kinderen in groep 1-2  kunnen de kristal/sterren maken.

We werken vandaag met winterkleuren:

Lichtblauw, donkerblauw, roze, paars, geel.

Zo blijven we ook een beetje in de sfeer van Frozen.

 

Olaf mag er bij getekend worden.

Er mogen meer sneeuwvlokjes bij.

Sneeuwvlokken

groep 3

Jaren geleden...
toen we net begonnen met de tekenlessen,

hebben we een paar keer in de winter
 "berijpte" sneeuwvlokken gemaakt met groep 3.

De leerkrachten hebben de opdracht weer opgepakt.

De resultaten hingen op het raam:

Er is veel informatie en een prachtig boek over sneeuwvlokken.

Dit boek is de inspiratiebron voor de opdracht.

De foto's in het boek doen denken aan de waterfoto's van Emoto.
Op het digibord kan je foto's van de sneeuwvlokken laten zien als voorbeeld. 

Hoe maak je de berijpte sneeuwvlokken?
Water en dus ook sneeuwvlokken

 zijn eigenlijk opgebouwd uit 6 hoeken (ipv 8 zoals hier).

De 6 lijnen van de sneeuwvlok

 staan al op het blaadje en zijn blad vullend.

De kinderen gaan de sneeuwvlok mooier maken, 
Ze tekenen versieringen met vertakkingen ed.

Ze maken er hun eigen sneeuwvlok van.

Werk niet te gedetailleerd.

Geef ieder kind een stevige 
half doorzichtige insteekmap of insteekhoes.

Schuif het papier met de versierde sneeuwvlok in de insteekmap.

'Teken' met hobbylijm de sneeuwvlok over op het plastic.

Als de lijm nog nat is strooi je er ruim witte kristalsuiker over.

Druk de suiker een beetje aan en laat de lijm drogen.

Door het matte plastic en de suiker krijg je een ijs-effect.

Gebruik een nieuw flesje lijm: 

Het is voor de kinderen best zwaar

 om de lijm uit het flesje te knijpen.

Verder mogen ze van te voren de suiker wel proeven

maar later in combinatie met de lijm niet meer.

Ieder sneeuwvlokje is anders:
De resultaten:

Handschrift

In sommige kringen zijn er grote zorgen over het handschrift van onze jeugd,

anderen denken daar wat luchtiger over 

want is leren schrijven nog nodig in het digitale tijdperk?

Verdwijnt het handschrift door de computer en mobieltjes?

 30 procent van de leerlingen in het ­basis- en middelbaar onderwijs 

heeft moeite om leesbaar te schrijven.

Daar zijn verschillende oorzaken voor.

Het netwerk voor de fijne motoriek 

bestaat uit 29 gewrichten en 35 spieren. 

Die heb je allemaal nodig om te kunnen schrijven.

Die motoriek kan je met jonge kinderen al oefenen

bv. door te tekenen, te knutselen en spelletjes te spelen.

Anneloes Overvelde is gepromoveerd 

op onderzoek naar leren schrijven.

Schijven is intensief.

Voor iedere letter maak je andere bewegingen.

Bij typen is elke beweging het zelfde.

Door dat elke letter een andere beweging vraagt 

is de hersenactiviteit groter als je schrijft dan bij het typen.

Kinderen herkennen de letters ook beter.

Alles wat je opschrijft onthoud je beter.

Het schijnt ook een goed effect te hebben op rekenen.

             

De wijzen uit het oosten

groep 1,2

De laatste opdracht uit het boek van Dick Bruna 

gaat over de 3 wijzen.

De 3 wijzen uit het oosten hadden ook de vreemde ster gezien

en waren het kindje Jezus gaan zoeken.

Ze hadden kostbare kado's bij zich.

 De leerkrachten hebben inmiddels het boek voorgelezen

of het filmpje op You tube opgezocht.

 De drie wijzen mogen worden ingekleurd.

Er is verder geen oefening.

Er mag natuurlijk een kerststal bijgetekend worden

en iets van het kerstfeest.

Een kerstboom:

Extra sterren en een boom:

De engel en de stal:

De herders

Groep 1,2

De herders zien aan de hemel de vreemde ster staan.

Ze horen ook het verhaal van de engel.

Ze gaan op zoek naar de stal en het kindje Jezus. 

We gaan vandaag de herders inkleuren en de schapen.

De schapen gaan we wollig maken 

door rondjes te kleuren en te gaan "lopen" met het potlood.

Het is een oefening uit het mandala tekenen.

Het wollig maken lukte heel aardig bij de meeste kinderen. 

Er mag van alles bijgetekend worden van het kerstfeest.
Extra sterren:

Een kerstboom:

Een sneeuwpop: 

De regenboog: