Totaal aantal pageviews

zondag 29 januari 2012

Piratenschip






Groep 3 is met Leeskern 7 bezig.
Leeskern 7  gaat over sch...
Schepen en schatten
en natuurlijk piraten...


Piraten zijn stoere, sterke, gevaarlijke, beroemde en beruchte kerels.
De kapitein is de schrik van de 7 zeeën.


Het verhaaltje staat bol van de clichés over piraten
Maar dat is eigenlijk wel leuk.
De kinderen herkennen het in ieder geval.


Het verhaaltje eindigt met allerlei gezegden uit de zeevaart:

Er is geen land met hem te bezeilen.
Hij licht het anker en kiest het ruime sop.
 Hij heeft een lange reis voor de boeg.
Hij houdt het roer in handen.
Geen zee gaat hem te hoog.
Het gaat hem voor de wind...

Al die gezegden herkennen de kinderen nog niet
maar het is té leuk om niet te gebruiken.


De kinderen hadden in hun gewone tekenschrift 
al een tekening gemaakt van piratenboten.


Daarom mochten ze kiezen tussen 
een tekening maken van een piraat 
of nog een tekening maken van de piratenboot:


Op het blaadjes staan 2 rijen golven.
Een schrijfpatroon dus voor een keer ...


De opdracht is:
trek de golven een paar keer over 
en teken een piratenboot.


Er werden schitterende boten getekend:


Alle elementen die in het verhaaltje besproken waren 
zijn terug te zien in de tekeningen:


De kapitein met een haak als hand

 

Iemand die het dek schrobt


De matroos aan het stuur
Het kraaiennest, de piratenvlag en de schat in het ruim:

 








donderdag 26 januari 2012

Piraten





groep 3.

Leeskern 7 gaat over een kapitein die zijn schip moet verkopen.
  Gelukkig is er een schat verstopt in het schip.
De kinderen leren allerlei nieuwe woorden met sch.....


Mijn verhalen gaan de komende 3x over piraten.
Piraten leven op en met de zee.
Ze leiden een gevaarlijk leven.


Boven in de mast zit een piraat.
Met een verrekijker zoekt hij de horizon af.
Hij kijkt uit naar schepen die ze kunnen enteren
Hij kijkt uit naar dat ene eiland waar een schat verstopt is.


Het is een onderwerp dat tot de verbeelding spreekt.


We kijken door de verrekijker.
Op het blaadje staat een cirkel en die trekken we 10x om met zwart potlood.
Daarna is de opdracht vrij.



Ziet de piraat een schat-eiland of een andere piratenboot door die verrekijker?
De kinderen mogen zelf weten wat ze tekenen.


Wat ziet de piraat ??


Op de andere basis school is de cirkel met tekening uitgeknipt
 en op een gekleurd vel papier geplakt.


een filmpje









maandag 23 januari 2012

Vreemde vogels.





groep 3

Het onderwerp van leeskern 6
sluit niet echt aan bij het seizoen.
Het is een vreemde eend in de bijt. 
Dat komt goed uit...


Het onderwerp van de leeskern in Januari, is namelijk:
Dieren die uit een ei komen.


Het verhaaltje voor de tekenopdracht
gaat over een onbekend ei dat onverwacht gevonden wordt.
Er komt een vreemde vogel uit het ei:
Een echte flierefluiter!


De opdracht is: Teken een vreemde...een fantasie vogel.
Het idee voor de opdracht komt bij tekenen en zo vandaan.


De kinderen tekenen in groep 3 al heel leuk.
Er is een groot verschil tussen groep 1-2 en groep 3 wat tekenen betreft.
Het prettige van deze leeftijd is dat ze gewoon 'doen'.


Maar..er is soms een groot verschil tussen de ene en de andere klas.
Waar de ene klas begint te tekenen en gelijk een vogel tekent die 'goed' is,
gebeurt er in een andere klas iets anders:
Het ene na het andere kind wil een nieuw blaadje.
Het duurt even voor iedereen een vreemde vogel heeft getekend die naar zijn/haar zin is.


Er zijn mooie vreemde vogels getekend.
We hebben er op gelet dat de vogels helemaal ingekleurd zijn.


Eén van de juffen maakt een mooie collage van de vreemde vogels.















vrijdag 20 januari 2012

Kunst en de hersenen






  Dit is geen trol of kabouter.
Dit mannetje op de foto wordt homunculus genoemd.
Het is een weergave van de verhoudingen van allerlei gebieden in de hersenen.
  
         De motorische homunculus heeft hele grote handen en kleine beentjes. 
      In de hersenen is veel ruimte nodig voor het aansturen van de hand.
 Meer dan voor bv. de bewegingen van de knie,
die veel minder ingewikkelde bewegingen maakt. 
 De grote mond heeft te maken met de nauwkeurigheid
van bewegingen bij het praten.

Een mens krijgt per dag een heleboel informatie binnen.
 Die informatie komt tot ons in verschillende vormen. 
Het menselijk lichaam beschikt over 4 groepen sensoren
De sensoren zetten de binnen komende informatie om in elektrische signalen.
Die elektrische signalen komen uiteindelijk komen in de hersenen. 
                    
De meeste sensoren zitten in de palm van de hand en in de vingers.
Onze hersenen maken met deze informatie een beeld van het voorwerp.
In de hand zitten 2400 zenuwuiteinden per cm² (in de voet 60 per cm²)       
De handen zijn daardoor een zeer gevoelig instrument. 

Blinde mensen maken daar dankbaar gebruik van. 
Ze raken je gezicht aan om te voelen hoe je er uit ziet.
 Ziende mensen gebruiken die beeldvorming ook. 

Hersenen maken gebruik van de informatie
 van de verschillende soorten sensoren in de hand.
Bewegingen van de hand zijn enorm complex. 
        Bij alles wat je doet is er continu controle. 
     Gaat de beweging zoals je wilt?
Gaat de taak die je wilt doen zoals je wilt?  
 Glijdt het voorwerp niet uit de hand?
 Is het niet te zwaar?  
      De hersenen overwegen en herstellen de beweging.
Door onze handen te gebruiken (ook met tekenen, knutselen, muziek maken) 
stimuleren we de hersenen op een heel subtiel niveau. 





                                       

zaterdag 14 januari 2012

Kunstproject



Groep 1-2

Ik ben deze week, een ochtend op school als 'kunstenaar'.
Ik heb wat eigen werk meegenomen als inleiding voor een kunstproject.
Eén van de stagiaires heeft voor haar opleiding dit project voorbereid.

Het is een kunstproject over portretten én zelfportretten.
Ik laat vandaag een paar verschillende portretten zien. 

De kinderen zien dat ieder mens anders is.
 

We wilden de kinderen laten ervaren hoe het is om iemand na te tekenen.
Een meisje wilde wel als model op de stoel van de juf zitten.
Ze heeft heeel stil gezeten! 



De andere kinderen gingen aan het werk.
Het stoeltje is als tafel gebruikt en dat ging eigenlijk best goed.


Vooraf wordt verteld waar je op kan letten letten bij het tekenen van een gezicht.


Er wordt verteld dat een hoofd de vorm heeft van een groot ei.
Dat je in het midden een horizontale hulplijn kan zetten voor de ogen.
De ogen zitten net onder het midden in het gezicht.
Je kan een verticale hulplijn in het midden zetten voor de neus.
De neus zit in het midden net als de mond en de kin.
De onderkant van de neus komt tot halverwege de ogen en de kin.


De kinderen hebben goed zitten luisteren.
De hulplijnen zien we terug in bijna alle tekeningen.
Er is gelet op details als de diadeem in het haar, de paardenstaart, de ogen, wimpers ed.
De resultaten waren verrassend leuk.


Na deze opdracht was het tijd om buiten te spelen en te eten.
Daarna zijn we verder gegaan met het 2de deel van het project.


De stagiaire had al eerder met de kinderen
kartonnen schildersdoeken beschilderd met lichte kleuren.
De doeken waren dus droog en lagen klaar voor gebruik.


De opdracht was nu: teken een zelfportret met wasco op de schildersdoeken.


Het bleek lastig om met wasco op de doeken te tekenen.
Olie-pastels waren beter geweest maar helaas die hadden we niet...
De resultaten van de zelfportretten vielen misschien daardoor wel een beetje tegen.


Dit zijn de leukste zelfportretten.







woensdag 11 januari 2012

SSstil




Ik wil graag dat het stil is tijdens de tekenles.
Stil zijn is de meest directe manier om in je rechterhersenhelft te komen.
Kinderen mochten van mij voorgaande jaren best praten tijdens een tekenles.
Maar... je tekent uiteindelijk beter met je mond dicht


Ik wilde de touwtjes strakker in handen houden tijdens de les
 In de 1-2 klassen op één school komen uiteindelijk meer dan 30 kleuters.
Aan het begin van het jaar zijn de klassen nog overzichtelijk.
We zijn dit jaar dus begonnen met 'stil' werken!
De nieuwe kinderen gaan daar gelijk in mee.

Het gaat redelijk goed.
Wat erg prettig is dat er minder gebabbel en geklets is
over onderwerpen die niet relevant zijn.
De kinderen letten minder op elkaar
én leveren minder commentaar op elkaars werk.
Ze zijn beter met hun eigen werk bezig.






zondag 8 januari 2012

De boze tovenaar






Groep 1-2

Als je het over de smurfen hebt
 dan heb je het ook over Gargamel.
Gargamel is en boze tovenaar.
Hij verstoord steeds het idyllische leven van de smurfen.
 Hij probeert de smurfen te vangen voor zijn toverdrank.

                    
Het verhaaltje gaat over Gargamel.
Gargamel staat op de toren van zijn kasteel.
Hij wacht op de blauwe maan.
De blauwe maan is magisch:
Een smurf gevangen bij een blauwe maan
 maakt zijn toverdrank extra sterk.


De opdracht is:
Teken de kantelen na.
Teken ze zo strak mogelijk.
Vierkante vormen zijn moeilijk voor de kinderen
maar ze hebben hun best gedaan.


Daarna mogen de kinderen de blauwe maan tekenen.
Ze beginnen heel klein, links om, met rondjes draaien,
en maken de maan steeds een randje groter.


      
Het gezicht van Gargamel wordt ingekleurd met kleine rondjes.
Als laatste maken ze het kasteel helemaal af.
en versieren ze de tekening zoals ze zelf willen.