Er zit een gat in mijn emmer 3

groep 1-2

Het gaat hard regenen.

De bloemen hebben in korte tijd genoeg water gekregen

en staan er weer fris en stevig bij.

Egel krijgt als dank voor het helpen

een bosje bloemen mee naar huis

maar waar gaat hij de bloemen inzetten?

Dan blijkt dat hij nog een emmer thuis heeft.

En beer?... Beer voelt zich duidelijk een beetje in de maling genomen.

We gaan vandaag streepjes tekenen in de randen van de emmer.

Neerhalen zijn de belangrijkste letteronderdelen.

Het is een arceer oefening.

Er mogen natuurlijk bloemen in de emmer getekend worden,

De emmer kan worden ingekleurd:

Beer hoort erbij en egel:

Er zit een gat in mijn emmer 2

groep 1-2

Beer en egel willen de emmer repareren met strootjes.

De strootjes zijn te lang.

De strootjes moeten kleiner geknipt worden

maar dan blijkt de schaar te bot.

Beer en egel zoek een grote steen.

Op een steen kan je de schaar slijpen, weet egel.

Ze hebben inmiddels een steen gevonden

maar dan hebben ze nog water nodig.

Hoe komen ze aan water als de emmer lek is?

Beer en egel zijn zo druk met oplossingen bedenken

dat ze niet door hebben dat er een donkere lucht aan komt.

Het gaat regenen...heel hard regenen.

Beer en egel gaan schuilen in de grot.

Wij gaan vandaag het riviertje tekenen dat ontstaan is door de regen.

We trekken de golfjes over.

Het is een oefening voor het golfje van de letter r.

We gaan extra stenen tekenen.

Het is een oefening uit het mandala tekenen.

We tekenen gesloten ronde vormen.

In het mandala tekenen is dit een oefening voor de fijne motoriek:

Het is een oefening voor kleine flexibele bewegingen.

De vormen mogen elkaar niet raken en kruisen.

De lijn wordt gesloten waardoor er een binnen en een buitenkant ontstaat.

Beer en egel mogen worden ingekleurd.

Er mag nog weer wat bijgetekend worden.

Het is feest want het regent:

De grot van beer:

Regen en bloemen:

Er zit een gat in mijn emmer 1.

groep 1-2

Er zit een gat in mijn emmer van Ingrid en Dieter Schubert

is een boek waaruit gewerkt werd in de kinderboekenweek 2015

De leerkracht  is heel enthousiast  over het bijbehorende lespakket.

De tekeningen in het boek zijn prachtig, het verhaal is leuk.

We maken een tekening 
over het eerste gedeelte van het verhaal.

Op een mooie zonnige dag zit beer voor zijn hol.

De grasklokjes zijn verlept.

Beer wil ze water geven maar zijn emmer is lek.
Wat nu?

Het thema is: oplossingen bedenken.

Op het blaadje staat beer die in de emmer kijkt.

De emmer is duidelijk kapot.

We gaan 10x de cirkel links om rond draaien aan de rand van de emmer.

Het is de oefening voor de letter O en het cijfer 0.

Daarna repareren we de emmer met horizontale en verticale lijnen

Er waren ook kinderen die zelf een andere oplossing bedachten:

Beer en egel mogen worden ingekleurd

En er mogen bloemen bij getekend worden:

En bomen:

Ridders en schilden

groep 3

Een ridder beschermt zichzelf met een harnas en een schild.

Door de helm is het gezicht van de ridder niet meer zichtbaar.

De identiteit van een ridder was belangrijk.

Er kon meer losgeld gevraagd worden

 als er een bekende ridder gevangen genomen werd.

De schilden werden gebruikt bij het identificeren van de ridders.

De schilden kregen nl. in de loop der tijd diverse kleuren en symbolen.

De symbolen koos de ridder omdat ze belangrijk voor hem waren.

Deze gewoonte ontstond in de 12de eeuw.

Er zijn veel symbolen gebruikt in de loop van de tijd.

Door verschillende schilden te laten zien op het digibord

krijgen de kinderen inspiratie voor een eigen wapenschild.

Ze zien ook een beetje hoe ridders

er uit zien in volle wapenuitrusting.

Gelukkig zijn er genoeg kinderen wel eens in een kasteel geweest

en die een harnas hebben gezien.

Op het blaadje staat een blanco schild.

De kinderen mogen het schild in vlakken verdelen

en in elk vlak een symbool tekenen.

De kinderen mogen een eigen schild ontwerpen

en symbolen gebruiken die zij mooi of leuk vinden

of die belangrijk voor ze zijn.

Daarna tekenen ze zichzelf als ridder achter het schild.

Ik was benieuwd hoe de kinderen deze opdracht zouden maken.

Ik heb ook lang gezocht naar een goeie vorm voor deze opdracht.

Het resultaat was verrassend leuk.

Een bijzonder schild:

Een paar schilden met duidelijke symbolen:

Er vochten ook vrouwen mee: