Creatieve hoofdzaken

In haar boeken: leer tekenen en leer creatief te zijnl

 legt Betty Edwards de werking van de hersenhelften uit mbt tekenen: 

                                    

Onze hersenen lijken op een walnoot.

Ze bestaan uit 2 hersenhelften:

De linkerhersenhelft en de rechterhersenhelft.

Beide hersenhelften hebben hun eigen taak.

Bij rechtshandigen is de taakverdeling als volgt:

 (bij linkshandigen is het andersom.)

Links:                                                   Rechts:

De spraak                                                                    creatief

lineair                                                                          artistiek

denken                                                                         visueel

verstand                                                                      intuïtie

                        logisch                                                                         ideeën                         

rekenen                                                                       holistisch

                feiten                                                                           melodie herkenning

              analyse                                                                       ziet de grote lijnen

daadkracht                                                                  ruimtelijk

            orde                                                                             multie processing

              woorden van een liedje                                                  samenvattingen (synthesen)

oog voor detail                                                              non verbaal

computerachtig                                                             al-omvattend

gebruikt symbolen                                                         analoog           

Tussen beide hersenhelften zit het Corpus Callosum, de hersenbalk of balk.

Het Corpus Callosum verbindt de beide hersenhelften met elkaar.

Hoe meer hersenzenuwen het Corpus Callosum passeren 

hoe meer en makkelijker de beide hersenhelften 

met elkaar kunnen samenwerken.

Daarom zijn kruipen en de kruisloop zo belangrijk 

én andere activiteiten en spelletjes die de middellijn oversteken.

De rechterhersenhelft ontwikkeld zich eerder dan de linkerhersenhelft.

De rechterhersenhelft ontwikkeld zich als kinderen 3-4 jaar oud zijn.

De linkerhersenhelft als het kind ongeveer 7 jaar oud is.

                                         "Logica brengt je van A naar B.                                                       Verbeelding brengt je overal." Albert Einstein

Door het onderwijs en onze westerse samenleving 

 ligt de nadruk meer op de taken van de linkerhersenhelft 

dan op de taken van de rechterhersenhelft.

We vinden de taken van de linkerhersenhelft eigenlijk belangrijker 

maar de hersenhelften vullen elkaar aan.
   

Om die reden is het spelen in de kleutertijd
en het ontwikkelen van creativiteit belangrijk.

          

Hoe kunnen we de creativiteit van onze kinderen stimuleren?

Zorg dat kinderen kleren aan hebben die vies mogen worden.

Zorg voor voldoende materialen 

zoals gekleurd papier, potloden, plakband, potloden, stiften, scharen ed,

 eenvoudige muziekinstrumenten en speelgoed.

Zorg voor voldoende ruimte aan tafel, 

leg er een plasticzeil over dat makkelijk schoon te maken is.

Doe verschillende dingen met uw kinderen, 

laat ze niet de hele dag computeren of tv kijken.

Plan hun tijd niet vol met clubjes en sporten ed 

maar geef ze ook tijd om zichzelf bezig te houden.

Om te ontdekken welke hersenhelft het meest dominant is 

kan je de volgende test doen:

 www.123test.nl/brein/

De middellijn

In de documentaire over de hersenen wordt uitgelegd

 dat er nieuwe verbindingen

 in de hersenen worden aangemaakt

als we iets nieuws leren

en dat die verbindingen zich uitbreiden als we meer oefenen.

Naast het aanleggen van nieuwe verbindingen

 is de samenwerking tussen beide hersenhelften belangrijk.

De linker en rechterhersenhelft hebben eigen taken.

Klik hier als je wilt weten welke hersenhelft bij jou dominanter is.

Door de manier waarop ons onderwijs geregeld is

krijgt de linkerhersenhelft meer aandacht

maar om goed te kunnen functioneren 

is een goede samenwerking 

tussen de beide hersenhelften van belang.

De hersenhelften worden gescheiden door de hersenbalk.

Er moeten voldoende verbindingen zijn

 van links naar rechts en andersom

Die verbindingen worden tot stand gebracht 

oa door te kruipen als baby.

Gaat er iets mis in dat ontwikkelingsproces dan kunnen we achteraf

door een behandeling de primaire reflexen alsnog inhiberen.

Een andere manier wordt geclaimd door de mir methode.

In de edukinesiologie is de luie 8 een belangrijke oefening.

Door de luie 8 te maken worden verbindingen gelegd

 tussen de linker en rechterhersenhelft.

De luie 8 is om die reden ook 

een belangrijke oefening in de tekenlessen.

Een andere belangrijke oefening is de kruisloop:

We tikken met de linkerhand de rechtervoet aan

en andersom.

Je kan ook spelenderwijs de luie 8 oefenen

met dit prachtige speelgoed:

Kruipen en zo

Als je kind gaat bewegen kan het de wereld verkennen.

Je kindje krijgt controle over zijn lichaam.

De motorische ontwikkeling volgt in het eerste levensjaar 

een chronologische volgorde die voor elk kind ongeveer het zelfde is. 

Voordat een kind controle krijgt over zijn lichaam 
moet het eerst controle krijgen over zijn hoofd.
 Het hoofdje is in verhouding te groot en te zwaar.

Evenwicht is de basis van de hele motorische ontwikkeling.

Het advies om baby's op de rug te laten slapen, 

maxi cosi's, wipstoeltjes en looprekjes

maken dat baby's niet meer zo makkelijk, 
liggend op hun buik de wereld verkennen.

Waarom is die buikligging belangrijk?

Als een kind op zijn buik ligt worden de spieren van de rug sterker.

Een sterke rug helpt bij het recht houden van het hoofd.

Het kind zal vanuit de liggende positie proberen 

zijn hoofd op te tillen.
In de volgende fase gaat hij omrollen, 

op zijn handen steunen en zijn bovenlijf oprichten.

Als zijn voeten en benen sterker worden

 zal hij proberen om te kruipen. 

Kruipen is een hele belangrijke fase 

in het ontwikkelingsproces van een kind.

Het is belangrijk voor de hand-oog coördinatie, 

voor de oriëntering in de ruimte, 

voor het kruisen van de middellijn.

Niet alle kinderen kruipen. 

Er zijn kinderen die deze fase overslaan, 

die tijgeren, op hun billen schuiven

 of nog andere manieren vinden om vooruit te komen.

Stimuleer het kruipen door het kind 

veel liggend op zijn buik te laten spelen.

Ga zelf op de grond zitten, maak oogcontact, 

laat speelgoed zien en praat tegen je kind.

Beloon je baby met aandacht, 

laat merken dat je ziet hoe goed hij zijn best doet.

Maak de omgeving aantrekkelijk.

Een gladde vloer is lastig om te leren kruipen.

Leg in dat geval tijdelijk een stevig kleed op de grond. 

Doe je kind soepele kleren aan, 
blote voetjes is het beste tijdens het spelen op de grond.

Een van de reflexen die je bij kinderen 

met leer en gedragsstoornissen ziet 

is de nog aanwezige (symmetrische Tonische Nekreflex STNR)

Deze reflex komt tevoorschijn rond 6-8 maanden 

na de geboorte en moet geïnhibeerd zijn

rond 10 maanden na de geboorte.

De reflex zorgt ervoor dat de baby 

op handen en voeten omhoog komt om te gaan kruipen. 

Voordat de baby gaat kruipen gaat hij zitten in de "kat" positie: 

armen gestrekt en de billen rusten op de onderbenen. 

Wanneer het kind zijn hoofdje omlaag beweegt

 buigen de armen tot het hoofd op de grond rust 
en de billen komen de lucht in. 

Wanneer het hoofdje opgetild wordt 

strekken de armen zich en zakken de billen weer op de benen.

Deze reflex verdeelt het lichaam 
in een bovenste en onderste helft die tegengesteld werken.

Als de bovenste helft gestrekt is 

kan de onderste helft zich buigen en omgekeerd.

Dit is het moment waarop het kind leert zijn ogen te focussen 

van veraf naar dichtbij en omgekeerd.

Schoolkinderen bij wie deze Symmetrische Tonische Nek Reflex 

nog steeds aanwezig is herkennen we doordat ze:

op één of beide benen zitten met werken.
Zo houden ze én hun armen én hun benen gebogen.
Ze "hangen" in hun stoel: benen gestrekt 
zodat de armen gebogen kunnen worden.
Ze hebben moeite met het overschrijven van het schoolbord in hun schrift, 
omdat het focussen van de ogen
 van veraf naar dichtbij en terug veel te langzaam gaat.

Deze kinderen liggen vaak met hun hoofd bijna op de tafel 

wanneer ze aan het werk zijn.

Ook zijn het vaak onhandige kinderen; 

ze lopen overal tegenop, 

stoten van alles omver en struikelen over hun eigen voeten.

Door te kruipen komt deze reflex onder controle.

Van wie leer je nu het beste kruipen??

Hoofdzaken

0oit zag ik de hele documentaire over de werking van de hersenen op video:

De hersenen van jonge mensen leggen snel nieuwe zenuwverbindingen aan, 

daardoor leren kinderen makkelijker dan oudere mensen.

De zenuwverbindingen komen tot stand door alles wat er om ons heen gebeurt.

Ze vormen als het ware plattegronden.

Deze plattegronden moeten binnen een bepaalde tijd voltooid zijn:

"Het is bv. belangrijk dat we in bepaalde fasen 

van onze ontwikkeling in contact komen met taal, beelden en geluiden.

Gebeurt dit niet dan krijgen deze zenuwverbindingen andere taken 

en blijven de spraak, het gezichtsvermogen en het gehoor beperkt." 

(vanaf 6:20 min.)

Het vormen van nieuwe zenuwverbindingen 

is de reden dat als kinderen moeite hebben met een opdracht

we samen gaan werken. 

Ik pak de hand van het kind en we doen samen de opdracht/ oefening.

Zo worden de eerste zenuwverbindingen gelegd.

Ik hoop dat het kind er zelf verder mee gaat oefenen 

en het proces zelf onderhoud.

Ook komen de diverse opdrachten regelmatig terug. 

Het samen tekenen geeft kinderen 

die (denken dat ze) iets nog niet kunnen

een duwtje in de rug om aan de slag te gaan. 

Als een oefening eenmaal samen is gedaan 

gaat het kind de oefening vaak wel zelf uitproberen.