De gouden gitaar van Paul Biegel

bol.com

In 1962 verscheen Paul Biegels eerste boek: 
'De gouden gitaar'.
Vorig jaar is ter ere van zijn 100ste geboortedag 
 dit verhaal opnieuw uitgegeven en 
geïllustreerd door Ingrid en Dieter Schubert, 

Paul Biegel was één van de allerbekendste 
Nederlandse kinderboekenschrijvers 
(vergelijkbaar met Annie M.G. Schmidt).
Van Paul Biegel zijn rond de 50 boeken verschenen.

***

Het boek is niet echt een prentenboek 

het zit tussen een prentenboek en leesboek in.

De illustraties zijn van Ingrid en Dieter Schubert

***

 

Midden in een weiland vol boterbloemen, 

onder een braamstruik, woont Jodokus de veldmuis. 

Sinds zijn familie is opgegeten door de boze uil Braat, 

verstopt hij zich, met zijn gitaar als gezelschap. 

Daar vind Hanna hem

en ze vraagt of hij haar wil begeleiden op gitaar

 als ze moet zingen voor de burgemeester.

Hij verlaat zijn schuilplaats en speelt de sterren van de hemel, 

maar een regenbui verstoort alles. 

Jodokus moet rennen voor zijn leven 

om uit de klauwen van de uil te blijven.

Hij verstopt zich in een oude klomp.

Door de vele regen is de klomp gaan drijven 

en vaart Jodokus het avontuur tegemoet...

Hij ontmoet waterrat en 2 kikkers 

én zijn nieuwe vriendin Mia

De tekenopdracht wordt: Trek de golfjes over.

Begin links onderaan bij de stip'

en trek het golfje in een vloeiende beweging over.

Kleur de klomp in en teken Mia in de boot.

Teken de bomen en de lucht en de zon

en wie weet beleeft Jodokus wel 

een heel nieuw avontuur in jouw tekening....

De regenboog in tekeningen

De regenboog is het symbool voor een nieuw begin...

Het is een lichtpuntje in moeilijke tijden.

Een regenbui associeer je met verdriet en tegenslag'
en een stralende zon met blijdschap en voorspoed.

Vallen deze twee samen dan zie je de regenboog.

Het is een hoopvol symbool.

Dat blijkt ook uit het spreekwoorden:
'Na regen komt zonneschijn' 

en: 'achter de wolken schijnt te zon' 

 

Eén klein zonnestraaltje kan een vervelende regenbui 
omtoveren tot een prachtige regenboog!
Een regenboog staat voor Hoop; hoop op verandering, 
hoop op betere tijden, voor vrede en troost

Kinderen (van 3-8 jaar) tekenen vaak regenbogen. 
Een regenboog kan bij kinderen symbool staan 
voor een overgangsperiode of een ingrijpende verandering.
 Bv als kinderen voor het eerst naar school gaan. 
Of bij een verhuizing of echtscheiding.

Als het kind vaker een regenboog tekent 
dan kan je in gesprek gaan over waar het mee zit 

De regenboog beschermd of schermt af. 

Wordt de regenboog om iets of iemand heen getekend? 

Dan kan het zijn dat het kind zich zorgen maakt over gezinsleden.
Wordt een regenboog boven het huis van het kindje getekend? 
Dan kan het zijn dat er zorgen zijn over de thuissituatie

Wordt de regenboog om het kind zelf heen getekend? 
Dan kan het zijn dat het kind behoefte heeft om zichzelf af te schermen
of dat het behoefte heeft aan meer rust of eigen ruimte. 

Tekeningen lezen 3

 

Een tekening geeft de gelegenheid om vragen te stellen.

Doe dat ook als je iets opvallends ziet,

het kan zijn dat het kind gaat praten over wat hem dwars zit

maar je eigen interpretatie kan ook anders zijn dan het kind bedoelt.

Bijzondere tekens waar we op kunnen letten:
1   De eerste indruk: 
vrolijk, droevig, angstig?
     Welk gevoel roept de tekening op?
           Probeer je te verplaatsen in de tekening, 
voel, hoor en zie hoe de figuren zich gedragen
 tov elkaar en zichzelf.
2     Intuïtie, 
soms zie je een intuïtieve betekenis, stel hier vragen over.
3     Kijk naar vergissingen, 
ongelukjes, wat is er overgetekend, wat mislukt, wat is/gaat er fout?
4     Let op barrières, 
bv. een boom, persoon, plant ed.
5     Kijk naar wat ontbreekt 
Dit is een lastige maar wat ontbreekt aan de tekening 
aan personen, dingen, omstandigheden? 
Vaak geeft dat aanwijzingen over dat gene wat ontbreekt 
in het leven van de tekenaar.
6     Wat staat centraal? 
Dit geeft aanwijzingen voor de kern van het probleem 
of wat er op dit moment belangrijk is in het leven van de maker,.
7     Lichaamsverhoudingen: 
wat wordt weggelaten, klein gelaten, onbelangrijk gevonden, 
overdreven benadrukt, conflicten, schuldgevoelens, schaamte?
8     Vervormingen: 
welk lichaamsdeel is vervormd, welk onderwerp is vervormd, 
is het onzeker getekend, agressief, vaag, 
deze onderdelen vragen om verzorging of begrip.
9     Wegstrepen: 
als een kind zichzelf steeds doorstreept 
kunnen we ons afvragen of het zich wegcijfert. 
Welk lichaamsdeel wordt weggestreept, 
wat wordt weggelaten of vergeten?
10   Wat wordt er wel getekend? 
Wat zouden ze kunnen beteken, hoe vaak komen ze voor, 
lijken bomen, huizen, voorwerpen op mensen? 
In welke houding staan ze, wat drukken ze uit.
11    Vanuit welk perspectief is er getekend? 
Waar is de horizon?
12    Is er een onderlijn getekend? 
Hoe hoog klopt die met de leeftijdsfase van het kind?
13    Eigen cultuur: 
let op aanwijzingen uit de eigen cultuur en afkomst van het kind,   
familie verhoudingen zijn ook vaak cultuur bepalend. 
Turkse moeders krijgen vaak een sjaal voor het gezicht getekend.
14    Jaarindeling: 
let op de verschillende jaar gebeurtenissen, kerst, Pasen, de Sint, ed. 
Als de gebeurtenis voorbij is wordt er dan nog lang over getekend?
15    Inkapselingen: 
zijn de figuren ingekapseld door een regenboog, 
een cirkel, springtouw, een cirkel van bescherming, waarvoor dan?
16    In de hand:
hebben de figuren iets in de hand? 
Een bezem, knuppel, lepel, en waarom, 
mogelijk is dat controle hebben over de omgeving.
17    Achterkant: 
bekijk ook de achterkant van de tekening, 
is die eerder of later gemaakt, is het kind op nieuwe begonnen, 
wat was er niet in orde, wat was er mislukt? Soms is dit het conflict.
18    Twee tekeningen op elkaar: 
leg eens 2 tekeningen op elkaar en kijk of de figuren op dezelfde plaats staan, 
vaak is dit teken van belang, wie is het, wat die hij/zij?
19    Onderstreept: 
als figuren in de tekening onderstreept worden 
krijgt deze figuur meer stevigheid onder de voeten.
20   Woorden:
als er woorden bij de tekening worden gezet als uitleg van de betekenis 
is de maker bang dat de tekening niet wordt begrepen, 
waarom is die extra uitleg nodig?
21    Boven het hoofd: 
wat hangt er boven het hoofd van de mensen in de tekening?
22   Richting: 
in welke richting lopen figuren, wat kan er dan gebeuren, 
wat is de symbolische betekenis van die richting?
23   Zwaaien: 
personen die zwaaien, wordt er afscheid genomen 
of vragen ze aandacht?
24   Abstracte tekeningen:
 vraag aan de maker de titel, 
kijk naar kleuren, vormen en dynamiek van de lijnvoering.
25   Ruimte: 
hoeveel ruimte neemt de persoon voor zichzelf in?
26   Extra: 
zijn er extra randen getekend, 
betekend dit dat het kind extra grenzen wil?
27   Kleuren: 
wat betekenen de kleuren in de tekening?
28   Ruimten:
hoe zijn de ruimten verdeeld wat betreft symboliek, 
wat staat er in?
29   Fantasie uitbeelding: 
zit er een verhaal in de tekening, kan het  kind er iets over vertellen,
 hoe is de tekening ontstaan, 
wil het kind perse dat alles klopt en moet lijken naar de werkelijkheid?
Wat klopt er dan niet? 
Kan het kind fouten accepteren, 
kan het zoeken naar een eigen oplossing om een vorm te vinden?
30   Natekenen: 
met 7-8 jaar tekenen kinderen vaak onderwerpen 
      auto’s, poppetjes dieren ed van elkaar na, kinderen willen niet
      opvallen en mooi tekenen. 
Dit past bij het groepsgebeuren en
      sociale contacten van deze leeftijd.
31   Röntgen tekeningen:
bv. de baby wordt getekend in de buik van
      de moeder, het huisraad wordt in het huis getekend 5-8 jaar
32  Natuur: 3-4- jaar 
Kinderen gaan zon, gras, regen en wolken tekenen, 
dat betekend dat het kind zijn natuurlijke angst kan beheersen,
      doordat het symbolen heeft gevonden die het op
      de buitenwereld kan projecteren.     
      33  Verleden / toekomst gericht
     Tot 6 jaar rijden auto’s ed.naar links,
 kinderen verwerken het verleden nog.
 Later rijden auto’s naar rechts, toekomstgericht
 en heeft te maken met zelfbewustzijn

 

 

Nippertje en tijd 3

groep 1,2

Nippertje is een dromer, hij heeft alle tijd.

Hij komt meestal als laatste op school.

Gelukkig is Nippertje ook deze keer aan de late kant 

want het gaat niet goed met meester vogel.

Op het blaadje zien we hoeveel moeite Moeder moet doen

om haar zoon op tijd op school te krijgen.

Het lijkt een eeuwigdurend gevecht tegen de tijd.

Daarom gaan we deze keer een luie 8 maken.

We gaan 20x de luie 8 overtrekken.

Daarna mogen Nippertje en zijn moeder ingekleurd worden:

En er mag wat worden bijgetekend:

Regen en bloemen of de regenboog:

Het weer

groep 1,2

De kleuters werken 3 weken over het weer.

Ze gebruiken een informatief boek over allerlei soorten weer

én ze gebruiken het boek Drakendonder.

Drakendonder is het vervolg op het boek Drakensnot.
Er vallen voor mij 2 lessen af, dus dit is de enige les uit het boek.

In het boek drakensnot

 strandt een grote draak in het bos van Beer en Koosje.

De draak is ziek en kan niet verder vliegen.

De dieren willen die snotterende draak zo snel mogelijk kwijt

maar gaandeweg sluiten ze vriendschap.

In het 2de boek houden Beer en Koosje een picnick.

Iedereen heeft al een uitnodiging gehad

behalve de draak...

Ze twijfelen nog want de draak is groot en lomp
 en maakte van alles stuk.

De dag begint mooi maar het weer wordt steeds slechter.

De picknick lijkt in het water te vallen...

tot de draak aan komt vliegen

Iedereen mag onder zijn vleugels schuilen

 en dan wordt het toch nog gezellig.

Op het blaadje zien we Beer en Koosje wachten op hun gasten.

Alles is klaar voor de picknick, 

We gaan Beer en Koosje inkleuren

 en meer vlaggetjes ophangen.

De vlaggetjes zijn driehoekige vormen

die de kinderen pas met 6 jaar 'moeten' kunnen tekenen.

Daarna mag er iets van het weer bij getekent worden.

Hou je van een zonnetje dan teken je mooi weer:

Hou je van sneeuw dan teken je er een sneeuwpop en sneeuw bij:

Vind je onweer spannend dan teken je de bliksem:

De regenboog is natuurlijk altijd mooi:

Vind je het leuk om met je laarzen door de plassen te stampen

dan teken je er regen bij:

Verschillende weerstypen bijelkaar:

Herfstbladeren

groep 3

Als muis bij de notenboom aangekomen is zoekt hij een slaapplek.

Moe van het lopen in de storm valt hij in een diepe slaap

De volgende morgen ziet hij 

dat de boom helemaal kaal is.
Alle blaadjes en noten zijn weggewaaid...

Teleurgesteld loopt hij terug naar huis.

Groep 3 doet mee met dit herfst-thema.

Op het blaadje staat muis met zijn neus in de lucht

terwijl er een aantal blaadjes om hem heen dwarrelen.

We gaan de nerven in de blaadjes tekenen.

Bij ieder blaadje staat een paar lijnen als voorbeeld.

We gebruiken de herfstkleuren.

Hoe regelmatiger de nerven getekend worden hoe beter.

Het gaat behoorlijk goed en het is leuk om te zien

hoe de kinderen in 3 jaar gegroeid zijn.

Als de nerven ingetekend zijn

mogen de blaadjes nog ingekleurd worden:

En er mag van alles over de herfst bij getekend worden.

Trekvogels: (de golvende zwarte en blauwe lijnen)

Een donkere lucht en regen:

De wind:

De boom:

Nootjes:

Paddenstoelen:

Nog een mooie herfsttekening:

 Deze manier om de nerven te tekenen is niet de bedoeling: