Totaal aantal pageviews

dinsdag 30 juli 2013

Tekenen met kleuters?




Kleuters kunnen tegenwoordig beter
overweg met een tablet dan met potlood en papier.
Ze swipen van jongs af aan.


Niet alle kinderen krijgen tekenen,
 schilderen en knutselen van huis uit mee.
Niet alle kinderen kiezen uit zichzelf voor tekenen.
Vooral deze kinderen kunnen we inspireren en stimuleren  
door toch met potloden aan de gang te gaan.
Soms zitten er onverwachte talentjes tussen.


In 2004 zijn we gestart met tekenlessen in één groep 3.
Waarom groep 3?
Eigenlijk alleen omdat de leerkracht die voor groep 3 stond
mijn ideeën wel wilde uitproberen.


Wat al snel duidelijk werd was dat het werktempo in groep 3 erg hoog ligt.
Met moeite wordt alle lesstof behandeld.
Ik wilde onderzoeken of we kleuters beter konden voorbereiden
 op het schrijven door middel van tekenen.
De kinderen hebben immers in beide gevallen een potlood in hun handen.

 
Na een aantal jaren tekenles in groep 3
zijn we in 2008 gestart met wekelijkse tekenlessen voor kleuters.
Eerst in 1 klas en in het jaar daarop, in alle 4 de parallelklassen.
Inmiddels zijn er 8 kleuterklassen die meedoen van 3 verschillende scholen.

 

We begonnen met een handje vol ideeën én schrijfdans. 
Met grote vellen papier, wasco én muziek 
zijn eerst de bekende schrijfdans oefeningen gedaan.

 

In het eerste jaar zijn de eerste nieuwe verhalen geschreven 
én de eerste nieuwe opdrachten ontwikkeld. 
De basis waren schrijfdans-achtige-oefeningen.


Onder invloed van Stichting Schrift 
zijn de opdrachten in de loop der tijd veranderd.
We zijn bv. steeds kleiner gaan werken.
In bijna iedere opdracht zit wel een plaatje om in te kleuren,
een arceeropdracht of er is een oefening.

  
De kinderen tekenen allemaal op A4 formaat.
Dat is ook om de kosten laag te houden.
 
 

Sommige verhalen en opdrachten zijn gelijk 'af'.
                     Aan andere verhalen en opdrachten wordt elke keer wat gesleuteld.
Soms komen de ideeën pas als de opdracht een keer is uitgevoerd.
Kortom de lessen zijn nog in ontwikkeling.



Er komen ook nog steeds lessen bij 
maar zo langzamerhand worden ook bestaande verhalen
en / of opdrachten hergebruikt.



De meeste kinderen doen de opdrachten goed mee.
Ze vinden de lessen leuk en doen zichtbaar hun best.
In het begin zijn de resultaten nog onzeker en onwennig.


Een enkel kind vind tekenen helemaal niets en wordt er 'moe' van...
Het duurt even voor ze "tekenspierballen"hebben.



Kan een kind de oefening nog niet maken 
dan doen we de oefening samen!!
Door de oefening samen te doen 
is er geen drempel voor de kinderen.



Het resultaat van de tekening laat ik los.
Het gaat er mij om dát ze tekenen
en niet hoe de tekening eruit ziet.

 

We werken klassikaal:
zo komt ieder kind in aanraking met potlood en papier.
Niemand komt er onderuit...
Ik let extra op de zithouding en de pengreep.



De belangrijkste regels bij tekenen zijn:
1 We werken stil 
Dat is om makkelijker in de rechterhersenhelft te komen
waardoor je beter kan tekenen.
2 Er wordt niet gelopen. 
Zo hou ik oa. beter overzicht, zeker in de grotere klassen
maar het is vooral de bedoeling 
dat de kinderen in hun fantasie komen.
Dat ze gaan fantaseren op papier.

 

De lessen duren ongeveer een half uur inclusief het praatje vooraf.
De snelle kinderen zijn dan al klaar 
en hebben vaak al aanwijzingen gekregen 
om nog wat meer van de tekening te maken.
Ze mogen ook op de achterkant van het papier verder tekenen.
De langzame kinderen kunnen altijd nog even doorgaan.
Niet alleen het tekenen maar ook het klassikaal en stil werken 
zijn een voorbereiding voor groep 3.



Het is apart om te zien hoe kinderen omgaan met kleur.
Ze willen vaak één specifiek kleur voor een onderdeel van de tekening.

Of ze wachten op het potlood als een ander die kleur net gebruikt.
Of ze lopen naar een ander tafeltje en halen daar het potlood weg.
Of ze grissen het potlood uit iemands handen zonder te vragen!
Het gebruik van kleur luistert blijkbaar heel erg nauw.

 De volgorde van inkleuren is blijkbaar ook belangrijk
want de kinderen beginnen niet uit zichzelf 
aan een ander stukje van de tekening met een andere kleur.

 

Wat verder opvalt is dat een vlak 
niet heel precies ingekleurd hoeft te worden.
Het aangeven van de kleur is vaak al genoeg.
Om het kind meer aandacht en precisie voor zijn werk bij te brengen
ga ik op een gegeven moment wel kijken naar hoe het ingekleurd is
maar dat hangt ook erg af van het kind.

 

Dave Devries ontdekte dat op het moment 
dat een kind zijn tekening weg legt de tekening ook 'af ' is. 
Kindertekeningen zijn, volgens hem, 
genadeloos eerlijk en feilloos getekend.
Er staat niets te veel op.


Wat merkt groep 3 van de tekenlessen bij de kleuters?

In het verleden begon groep 3 rond de herfstvakantie met de schrijflessen.
De afgelopen jaren is groep 3
 gelijk aan het begin van het schooljaar begonnen met schrijven.
Dat is een voordeel van 6 weken.

De kinderen pakken het schrijven redelijk snel op.
De resultaten zijn gelijk vrij goed.
Half februari is groep 3 met het laatste schrijfschrift begonnen.
 Er is dus ruim de tijd dat schrift door te werken en om dingen te herhalen.

In voorgaande jaren waren de schrijfschriften 
net nog niet uit aan het eind van groep 3.



Het is niet goed in te schatten wat de waarde van de tekenlessen is.
Als er een kind nieuw is in de klas bv door een verhuizing
kunnen we een beetje vergelijken
maar ook dan is het afhankelijk van de ontwikkeling van dat kind.



Door te tekenen trainen we onze hersenen
en ons probleemoplossend vermogen.
Tekeningen zijn puzzeltjes die opgelost moeten worden.
Hoe zet ik op papier wat ik in mijn hoofd heb?
In een tekening is alles mogelijk, want fantasie kent geen grenzen


De tekenlessen geven structuur aan het tekenen.
Op school wordt vaak gezegd:
 maak maar een lente of een wintertekening enz.
of de kinderen blijven hartjes tekenen en prinsessen.
Nu worden er bij elk thema tekeningen gemaakt 
en worden ze uitgedaagd om andere onderwerpen
 te tekenen dan ze uit zichzelf zouden kiezen.



Tekenen is niet alleen een motorische oefening
het is ook een non verbale uitingsvorm.
Het werkt helend en therapeutisch.



Als kinderen het tekenen ontdekken
 kunnen ze het thuis en overal toepassen.
Het is gewoon een leuke hobby die niet duur hoeft te zijn
en binnen ieders bereik ligt

en... jong geleerd is oud gedaan.





zondag 30 juni 2013

Paradijsvogels


Groep 1-2

Ik kreeg per e-mail een filmpje toegestuurd over Paradijsvogels.
Dat filmpje werd de inspiratiebron voor de les,
want de schoolreis gaat dit jaar naar Avifauna
We werken 2 weken over vogels. 
 

Paradijsvogels zijn bijzondere vogels.
Ze worden de mooiste vogels van de wereld genoemd.

 

De paradijsvogel komt alleen voor op nieuw Guinea en de omringende eilanden.


 Omdat daar geen grote roofdieren voorkomen
hebben de vogels zich op een bijzondere manier ontwikkeld.
De mooiste exemplaren hebben de beste voortplantingskansen.

 

De paradijsvogel is een kleurrijke vogel
met een lange staart die het vliegen bemoeilijkt.
Ze hebben vaak een kroontje van veren op hun kop.
De mannetjes sloven zich flink uit voor het vrouwtje van hun keuze.


Ik vertel wat over de paradijsvogel 
en was van plan het filmpje te laten zien
Maar er was vandaag geen internet.

 

 We gaan daarom zo aan de slag met de opdracht.


Als het ei getekend is maken we in het ei een kuiken.


Er zijn behoorlijk wat paradijsvogels getekend



Een ei met allemaal kleine eitjes:


Een ei met een barst:


Een ei in een nestje:


Avifauna bleek een erg leuk park voor een schoolreisje.
Het park ziet er verzorgd uit en is mooi aangelegd.
Het is niet te groot en niet te druk.
Er waren veel bijzondere vogels te zien,
3 verschillende vogelshows die de moeite waard zijn,
er werden vogels gevoerd door verzorgers,
en we mochten zelf vogels voeren.



De speeltuin was ook een grote trekpleister.
De speeltoestellen moesten door de kinderen 
zelf in beweging worden gebracht.
Er waren botsautootjes, een spookhuis en een ballenbak 
bootjes en een soort trampoline.
Avifauna was boeiend voor alle groepen.



zondag 23 juni 2013

Avifauna


groep 1-2

Het schoolreisje gaat deze keer naar Avifauna.
Ik ben er zelf nog nooit geweest
 en heb me opgegeven als begeleiding.
Ik wil het vogelpark wel eens zien.


Avifauna is uit een particuliere vogelverzameling ontstaan.
In 1950 is het park opgesteld voor publiek.
Het was het eerste vogelpark ter wereld.

 

Op de aankondiging prijkte toen een afbeelding van een toekan.
Het van der Valk concern heeft later het park overgenomen 
en daarmee ook de toekan als logo.

 

Het park heeft een een rijke vogelverzameling 
én een grote speeltuin.

 

Ze hebben geen mascotte waar ik een verhaaltje aan op kan hangen.
Het schrijven van het verhaaltje was daardoor een beetje lastig.

 

  De opdracht verzinnen viel in eerste instantie ook niet mee.
Het logo van avifauna werd het uitgangspunt.

 

Een wereld aan vogels is uitgebeeld met een wereldbol en daarin 5 vogels.
We gaan 10x cirkels draaien om die wereldbol.


Daarna mogen de vliegende vogels worden over getrokken.
Sommige kinderen tekenden extra vogels:

 

De letters: Avifauna mogen worden ingekleurd:



en dan is de opdracht vrij:
er kunnen eigen vogels worden getekend:



Er werden hier en daar vogels nagetekend uit het logo:



 

Een heel apart vogeltje.







dinsdag 18 juni 2013

De avondvierdaagse


groep3

Deze groep 3  bestaat uit 10 kinderen.
Het is een groepje dat graag kletst 
en lastig aan het werk te krijgen en te houden is. 

Goed in zwemmen.

Maar deze keer ging het redelijk goed. 

Goed in vallen

We gaan een tekening maken voor de avondvierdaagse.
Het is een opdracht die al eerder voorbij kwam 
maar dan voor groep 1-2 .

 Goed in rennen.

Ik ben benieuwd hoe groep 3 de opdracht gaat maken.
De opdracht is:
Begin in het midden bij de stip en draai links om rondjes
Maak de medaille steeds een randje groter.

 
 Goed in vallen

Waarom links om tekenen?.
 De nul en de letter O worden ook linksom geschreven.
De letter O is één van de eerste letters 
die de kinderen in de methode Pennestreken leren. 

 
 Goed in vallen

Voor groep 3 is de oefening eigenlijk niet meer nodig.
Ze kunnen inmiddels al schrijven.
maar het is ook een oefening voor bv. potloodbeheersing

 
 Goed in zingen.

De kinderen gaan vandaag hun eigen medaille tekenen.
De medaille kan versierd worden 
én afgemaakt worden met een lint.

Goed in turnen.

Als de medaille af is mogen ze opschrijven waar ze goed in zijn:
Kan je al goed fietsen,
kan je al goed voetballen of de tafel afruimen, 
veters strikken of durft je door het gat te zwemmen?
Zet dát er dan bij. 
Ze mogen ook een tekening maken van datgene waar ze goed in zijn.
Dat gebeurde maar 1x. 

 
 Goed in vallen

De kinderen uit deze groep doen elkaar na.
De meesten schrijven op dat ze goed kunnen vallen?

  
Goed in ??


De juf maakte er een collage van.